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鄭州科技學院:深化課程思政建設改革 構建課程思政工作格局

2020-09-29 16:16:18 【瀏覽字號: 來源:教育廳新聞辦
教育廳新聞辦 發布時間:2020-09-29

  鄭州科技學院貫徹落實“三全育人”綜合改革和“課程思政”建設要求,堅持思想政治教育與知識體系教育有機統一,把“課程思政”建設作為一項系統工程,著力構建黨委統一領導、黨政齊抓共管、各院部聯動推進、特色鮮明的課程思政工作格局,努力提升課程思政教育教學效果。


  示范引領,推動課程思政建設組織實施。加強課程思政工作組織領導,建立校黨委統一領導、黨政齊抓共管、教務處牽頭抓總、教師工作部和教務處等部門聯動、院部落實推進、教師全員參與的課程思政建設工作格局。強化制度設計,在《鄭州科技學院關于加強和改進新形勢下思想政治工作的實施方案》中,明確“課程育人”總目標、總任務、總要求,印發《鄭州科技學院關于全面強化本科教育提高人才培養質量的實施意見》,要求所有課程都要體現育人效果,所有教師都要履行育人職責。先行先試,啟動實施課程思政示范建設工程,發揮思政課教學團隊的引領輻射作用,鼓勵支持教學名師和骨干教師等帶頭開展示范建設,建設重點項目4項,一般項目13項。推廣課程思政建設先進經驗和做法,形成廣泛開展課程思政建設的良好氛圍。加強政策協調配套,統籌教育改革發展資金,加大對課程思政建設的投入力度,支持課程思政建設改革。


  凝聚共識,提升教師課程思政建設能力。發揮教研室作用,建立課程思政集體教研制度。以教研室單位,組織廣大教師集中學習習近平總書記在全國教育大會、全國高校思想政治工作會議和學校思想政治理論課教師座談會上的講話精神,開展課程思政大討論大教研和集體備課活動,明確育人職責,強化育人意識,深挖思政元素,提高育人效果。完善教師培訓制度,將課程思政作為新入職教師崗前培訓、教師全員繼續教育必修內容。通過舉辦課程思政教師教育培訓班,邀請專家教授對課程思政深入解讀,幫助教師樹牢課程思政理念,提升政治理論素養和育人能力。健全優質資源共享機制,搭建課程思政建設交流平臺,組織評選課程思政典型教學案例,舉辦課程思政教學設計大賽及現場教學觀摩、典型經驗交流等活動,促進優質資源共享共用。選派主講教師參加“馬工程”重點教材教師培訓,推動教材優勢向教學優勢轉化,提高教師教材使用能力和教學水平。設計組織課程思政教師問卷調查,了解全校課程思政建設情況,精準推進課程思政建設。


  深化改革,加強課程思政教學基本建設。完成所有示范課程教學大綱修訂工作,課程教學目標加入思政育人目標,從源頭上保證專業課程與思政課程同向同行。落實教材統編統用制度,統一使用“馬工程”重點教材,推進教材內容進人才培養方案、進教案課件、進考試。狠抓教案設計促進課程思政落地生根。創新課堂教學模式,開展以學生為中心的課程思政教學方法改革,推進現代信息技術在課程思政教學中的應用,采用研討式教學、混合式教學等激發學生學習興趣,引導學生深入思考,增進學生的價值認同和情感認同,不斷提升學生的課程學習體驗與效果。緊密結合工學主體,經管文藝教學科專業布局,深入梳理專業課教學內容,結合不同課程特點、思維方法和價值理念,深入挖掘課程思政元素,提高課程思政內涵融入課堂教學的水平。豐富第二課堂活動,不斷拓展課程思政建設方法和途徑,組織開展了大學生“文化大講堂”系列講堂,深入開展“關愛農村留守兒童”“教育扶貧政策宣傳”“反邪教社會實踐”等志愿服務以及企業綜合實習實訓活動,發揮“書香鄭科”品牌作用,師生共讀人文經典著作,撰寫讀書心得,引導學生自我成長。


  強化激勵,構建課程思政建設質量評價體系。建立健全多維度的課程思政建設成效考核評價體系和監督檢查機制,定期對課程思政工作實施情況進行評價,重點對教學過程、育人質量、學生獲得感進行綜合評價,及時宣傳表彰、督促整改。改革學生課程學習評價方式,把價值引領、知識傳授、能力培養的教學目標納入學生的課程學習評價。在具體考核中,落實二級黨組織責任,將院部課程思政改革推進情況納入各院部黨政一把手年終述職范圍,將各教學單位推進課程思政教育教學改革成效納入績效考核評價,把教師參與課程思政教學改革情況和課程思政實施效果作為教師考核評價、崗位聘用、評優獎勵、選拔培訓的重要依據,充分發揮教師主體作用,切實提高每一位教師參與課程思政建設的積極性和主動性。在教學成果獎、教材獎等各類成果的表彰獎勵工作中,突出課程思政要求,加大對課程思政建設優秀成果的支持力度。


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